MI PLE

Hoy en clase de Tic en Educación hemos estado hablando sobre los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Por tanto, me he acordado que hace unos años elaboré el mío y ,porque no, me apetece compartirlo con todo el mundo.

PROTOTIPAR Y TESTEAR

Para terminar y conseguir mi insignia del NOOC, en la última tarea me han propuesto realizar un prototipo de proyecto para trabajar el reto que elegí al principio, Currículo y evaluación. Por tanto, el prototipo que planteo para trabajar el problema de como aplicar el currículo y la evaluación en la educación sin frustrarnos y abarcando los máximos contenidos posibles, es la realización de un  APS, donde se trabajan de forma globalizada todas la áreas del currículo de forma constructiva y significativa, ya que muchas veces los contenidos y objetivos de un área y otra se repiten por lo que si se trabaja de forma conjunta podemos abarcar más contenidos sin agobiarnos por falta de tiempo.
Como una imagen vale más que mil palabras, el Prototipo lo he elaborado en vídeo , con POWTOON, para tener una perspectiva más visual del mismo.
                                                         
                            Vídeo proyecto: "Mi pueblo"

Haz clic en la imagen
para ver el vídeo

Con este proyecto pretendo conseguir un trabajo colaborativo y cooperativo, pretendiendo así entrar el pueblo dentro del aula y sacar el aula fuera del pueblo. Para ello, necesitaré ayuda de las familias, profesores, alumnos y demás ciudadano de nuestro pueblo. Con todo esto conseguiremos que nuestro proyecto sea un proyecto social y no solo de la escuela sino también de todo el pueblo. Así que mi proyecto se basa en:

Imagen sacada de -Proyecto ABP: Previendo nuestro quehacer profesional - Socialización rica

A la hora de realizar el NOOC he tenido mucha dificultad en realizarlo, pero ha sido una experiencia muy satisfactoria y constructiva, porque me ha servido para aprender y conocer distintas herramientas TIC´s que no conocía. Además, he aprendido solucionar problemas y dificultadas encontradas en el proceso.

REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE IDEACIÓN

En esta tarea se que pide que explique como ha sido el proceso seguido en la ideación.
Para la lluvia de ideas he elegido la aplicación Stormboard.com, donde mí equipo aporta sus ideas, pero como he dicho en el post anterior, he tenido gran dificultad en encontrar equipo , por lo que las número de ideas obtenidas han sido simplemente las mías

En conclusión, se puede ver que la lluvia de ideas entre equipos en mi caso no ha tenido un éxito, ya que la dificultades que he tenido ha sido la más importante, encontrar el equipo. Por tanto, mi experiencia con esta técnica creativa de lluvia de ideas ha sido frustrante, pero como no quiero rendirme, porque quiero mi insignia voy a coger una de mis ideas y crear un prototipo de proyecto lo mejor que pueda.
La próxima vez que la utilice la misma técnica buscaré primero el equipo con tiempo, para que la tarea tenga más éxito y poder hacer una reflexión más profunda y constructiva de la experiencia.

FORMAR EQUIPO PARA IDEAR

En este módulo me pide que haga equipo con algunos compañeros que están realizan el mismo curso que yo , para sacar ideas y posteriormente poder realizar un proyecto entre todos.
Esta tarea me resulta difícil hacerla ,porque al incorporarme al curso tarde, voy retrasada, por lo que he tenido y tengo dificultad en hacer un equipo.
Por ello, para seguir el curso, he decidido crear una pizarra de ideas en Stormboard.com , para que todo aquel que quiera participe y así poder conseguir un proyecto entre todos.

LLUVIAS DE IDEAS (BRAINSTORMING)

Pincha y colabora conmigo en la lluvia de ideas

Espero vuestra colaboración

                                                                                                                     Gracias

REDIFUNDIR

1. CONTAR HISTORIAS PARA DESCUBRIR

Como indica la tarea ahora me toca transformar la información recogida en la tarea anterior, para ello, he creado esta infografía, realizada con easelly  , donde en pocas palabras lo explico todo lo observado en las tareas anteriores.

2. ANALIZAR LA INFORMACIÓN PARA ENFOCAR

Ahora toca analizar toda la información obtenida, y entre la dos opciones que me han dado un " Mapa de ruta" ( o journey Map) y un Mapa de empatía. Por tanto, aunque los dos son muy buenas opciones he elegido el Mapa de empatía donde , a través de la herramienta Photoshop,  he reflejado las opiniones y lo que piensa cada miembro de la comunidad educativa tras la observación. 

CURRÍCULO Y EVALUACIÓN

1. COMPRENDER

Muchas veces queremos aprender cosas nuevas, pero antes de buscar información en libros, Internet, preguntar a expertos..., debemos pararnos a pensar ¿Qué sabemos del tema? (Ideas previas)

Por tanto, cogí lápiz y papel y me pregunté: ¿Qué sé del currículo y la evaluación? Resultado:

2. INVESTIGAR Y EMPATIZAR

Ahora otro paso es investigar sobre el reto y para ello hay que tener claro ¿Qué es el currículo y como funciona?

Por tanto, después de ver este vídeo y tener claro qué es y como funciona tenemos que tener en cuenta que una de nuestras funciones como docentes, según la LOMCE 8/2013 es la de programar teniendo en cuenta una serie de decisiones:

OBJETIVOS- ¿Qué queremos enseñar? 

CONTENIDOS- ¿Qué queremos aprender? 

METODOLOGÍA- ¿Cómo vamos a enseñar?

 COMPETENCIAS - ¿Qué vamos a evaluar?
EVALUACIÓN - ¿Cómo vamos a evaluar?

Pero cuando nos vamos al currículo y vemos la multitud de objetivos, contenidos, criterios e indicadores que no dan tiempo abordarlos  y no llegar a conseguir todas las metas propuestas nos agobiamos.

Por ellos, gracias a la autonomía pedagógica prevista en el artículo 120 de la LOE 2/2006 , se debe adaptar a los distintos niveles de concreción curricular y a nuestro alumnado. Por tanto, para realizar mis programaciones tengo en cuenta:

Niveles de Concreción Curricular

En conclusión, el currículo es muy extenso y los criterios e indicadores de evaluación aún más, por lo que gracias a la autonomía pedagógica podemos adaptar nuestra programación al contexto, alumnado y recursos de nuestro centro para poder realizar un proceso de enseñanza y aprendizaje adecuado y lo más eficaz posible.

COMIENZO DEL NOOC COMUNIDADES EDUCATIVAS INNOVADORAS

Para comenzar le nooc, la primera actividad propuesta es elegir un reto de los nueve que nos presentan y aunque hay muchos de ellos que son de gran interés para poder aplicar en mi día a día dentro del aula , como la desmotivación, la inclusión, cooperación, etc. Al final me he decidido por el reto CURRÍCULO Y EVALUACIÓN

¿Por qué este reto y no otro?

 Pues muy sencillo porque la programación es un reto en el cual incluye todos los retos anteriores, ya que para poder trabajar el currículo y la evaluación, tenemos que usar distintas metodologías motivadoras e inclusivas, diferentes espacios y recursos, etc... Por tanto, con este reto no solo trabajaré el currículo y la evaluación, sino que también de forma indirecta podré trabajar los distintos retos que me daba lástima dejar atrás como desmotivación, inclusión, gestión de espacios, cooperación...
Por tanto, este reto servirá para poder planificar un procesos de enseñanza y aprendizaje de una forma adecuada y realista teniendo en cuenta todos los elementos del currículo y evaluándolo correctamente, a través de una metodología innovadora donde participe toda la comunidad educativa.

 Comenzando así un nuevo reto, porque como dijo Platón :

 "El comienzo es la parte más 

                               importante de toda tarea"